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    學習態度消極,無明確升學方向,如何正確引導成關鍵!

    2021-03-04
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    學生背景:L同學,蘇州大附中高中,加拿大新斯科舍省課程,均分74.3,雅思6.0/5.5

     

    申請專業:機械專業

     

    申請學校:溫莎大學、謝爾丹學院、瑞爾森大學、悉尼大學、昆士蘭大學、墨爾本皇家理工大學。

    錄?。褐x爾丹學院、悉尼大學、昆士蘭大學、墨爾本皇家理工大學

    待定:溫莎需要高三下學期課表成績,瑞爾森正在審理中

     

    學生情況介紹:

    L學生本是蘇大附中高三學生,選擇的加拿大課程體系,原計劃是去加拿大讀大學。學生本人屬于在學業上有點松懈,班級成績也是中下等,對自己的升學沒有明確的方向,因為成績不好,所以學生一直是將就的態度,有學校上就行的想法。家長對學生的成績很著急,但是不知道怎么去引導學生在學業上努力,直到后期找到了我們。

     

     

    申請規劃:

    確認合作的時候是學生在高三上學期剛開始,即使是到了高三L同學依然沒有學習的沖勁,不溫不火的學習狀態。拿到了學生的成績之后,我們給出幾個可以考慮的加拿大學校,溫莎、布魯克、謝爾丹、瑞爾森、西蒙菲沙的國際大一、曼尼托巴大學,韋仕敦國王學院以及約克大學,L同學提出意向學習機械專業,經過篩選,最后確定的溫莎,謝爾丹,和瑞爾森。但是由于學生的成績申請這三所學校也不會有保穩的錄取,因此我們建議同時申請澳洲的大學,并推薦選擇悉尼大學,昆士蘭和墨爾本皇家理工大學。家長考慮之后確認了加申澳洲。

     

    學校確定之后,我們仔細分析了L同學成績單并且與學生詳細溝通每科科目的難易程度,調研之后了解到,L同學目前對學習科目都會比較吃力,想學習也沒有方法和方向。了解了學生的想法和學習情況后,我們給L同學明確學習目標,以單項學科提升為主,校外培訓輔導為輔,并且及時從學生的學習狀態和輔導老師的反饋中監督學生。高三上學期單科成績慢慢回升,學習的態度也逐漸端正。11月份遞交申請之后,及時跟學校的申請狀態,并且拿到高三上學期的成績單后,第一時間更新給了申請學校,并且附帶下學期科目。目前澳洲三所學校都應經拿到offer,謝爾丹也已經拿到offer,溫莎需要學生提交高三下學期期中考試成績之后才會審理,瑞爾森在審理中。

     

    回顧

    L同學的申請過程是很順利的,在申請沒多久之后就拿到了offer,但L同學自己的學習態度明顯發生了變化。主要是因為清晰地了解到自己的申請學校的難度,以及成績直接導致許多好的學校不能被申請,內心會有受挫。其次是在科目的提升上面我們正確的引導和幫助,讓L同學有方向和目標的努力。目前雖然已經拿到offer但畢業之前還是要完全學校的要求,確定最終學校之前,我們也會共同努力,幫助L同學能進入心儀大學。

     

    蘇州澳星留學楊曉彤(Yolanda)   聯系方式(微信同號):17851550305

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